留学澳洲：要适应“案例性”教学

　　第一关：授课观，要适应“案例性”教学

　　“政策变了，赴澳留学生不能再有混文凭的心思。”端正学习态度，融入国外课堂，第一步要了解澳洲是如何授课的。

　　在国内，高中学生认知的学习往往就等同于考试，以成绩为核心，围绕着课本、习题册和考卷。澳洲的观念则不同，他们的授课方式被称作“案例性”。

　　施建军表示，这种模式会要求学生搜集大量与课题相关的资料，在课堂上阐述自己的观点，“他不在乎你的观点是否与课本一致。只要你积极表达，甚至想法与达尔文、爱因斯坦背道而驰也能被认可。”而作业、考核也是一样的，绝大多数所谓的“正确答案”都是学生自己的、经过数据或者实践论证的观点。

　　第二关：学习观，“积极”二字最当先

　　认清了对方的教学方式，没有好的方法融入其中也不行。施建军说，“留澳无难事，最怕不积极。”

　　“积极包含了许多方面，最容易被理解的就是要开口。”他亲身体会到，澳洲学生有自己的小圈子和社团，不会主动“带你玩”，但是如果你愿意主动加入团队中，他们是不会拒绝的。

　　进入社团、从玩开始对一个海外学生最大的好处有两点：一是提升语言能力；二是让人更有自信。“这样，上课干预表现自己、和老师沟通对话，成绩自然也就不会差了。”他提醒准备留澳的高中学生说，这一点很重要，因为成绩不合格，每年都有15%的预科生不能被对应学校所录取。

　　第三关：理念观，接触社会是王道

　　最后是理念，施建军说，“移民倾向了学历性人才，澳洲会更注重培养学生兼备实际应用和理论知识。”比方说教授由企业高管担任，他们告诉学生的不是理论知识,而是解决方案。

　　每一堂课都是实习，“工程学生学到了高速公路如何建造、营销专业的课程大部分是CEO的履历分析……”

　　他说，理论固然有，但只是为分析案例来服务的。“移民政策改变后，可能附加值高的专业，比如：IT、建筑、工程更受欢迎，毕业之后也更容易在澳洲找到工作。但需要提醒的是，这类专业最为看重实践能力，学生不能只去图书馆、上网查资料。多接触社会，简历中能写上实践经验和设计作品才是王道。”