加拿大留学“因人而异”

撰稿人：加拿大教育中心资深咨询师 王涛
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　　加拿大是世界教育系统的杰出代表，人均教育资源全世界第一，以严谨而灵活的学分制模式和一流的师资与科学的课程设置著称，是我国莘莘学子们出国留学的首选国家之一。但如何正确认识、权衡和发挥自身的学历条件和经济条件，正确选择赴加拿大留学的途径；又如何在抵达加拿大后顺利地进入学习状态，并选择时机实施升学计划，最后圆满完成学业，是广大学生和家长们一直寻找的答案。下面介绍两种“因人而异”的留学选择。
　　一、会读书、求知欲高、有创造力的中学生，可考虑尽早出国留学
　　加拿大的中学体制，与我国很不相同。首先，12年的义务教育体制中，加拿大教师致力于培养学生的各类基础知识外，更主要的是为了启发和培养学生的各种能力。其开设的课程知识广泛而异曲同工，多有我国晋朝文豪程潜所言“好读书，不求甚解”的特点。这种崇尚“宽度”教育、而非一头扎入知识海洋，越游越深的教学方法，与我国的中学生人群中那些会读书、求知欲高、有创造力的青少年的学习方法正好吻合。正可谓“如鱼得水”。而这样的学生在我国绝大多数的中学中，却处于不受重视和欢迎的状态。
　　为什么留学加拿大要趁早？
　　我们之所以建议他们尽早出国(一般指初中毕业后)，主要因为中加两国的课程设置及其描述相差悬殊，学生有志于赴加读中学，去得越晚，他在加拿大中学体制中要补的课程就越多、适应对方教育体制和教学方法的时间越长、主动接受中西方文化交融的意识就越慢。
　　加拿大教育中心在指导过的众多中学生留学加拿大的案例中，有一位本市某区重点中学的男生，在初中毕业的当年，就进入加拿大多伦多市教育局下属的中学学习。他进的是加拿大一所有着近百年历史的名校，他的课程很紧张，从早上8:50一直排到下午3:00。中间有一小时的午饭时间，这要是在中国人看来显得有点可望而不可即。当听到一学期只上4门课，天！这真是太夸张了。虽然每节课长达75分钟，但还是值得。
　　学校就像一个小世界，这的学生都来自不同的国度：伊朗，德国……很多都是留学生或者是随父母移民的。这里教学都采用全英文教育，刚开始真有点措手不及，好在这里的老师们都很热情和细心。如果课上有什么问题不懂，可以利用午休或放学后的时间去请问老师，他们会尽最大努力让你理解所学的内容。而且在这里你在学习上只要有一点点进步，都会受到表扬。回答出提问后老师就会说"excellent"或"good"等给予鼓励。　　
　　加拿大教育拒绝“填鸭”式
　　这里的教育并不采用高压式，像国内的老师都习惯给你灌输一样，这边讲究的却是自律性。课程是自选的，也就是说你可以选择自己喜欢的科目。但也别高兴太早，如果想要从这顺利毕业，必须要按照要求至少拿满三十个学分。有十几分是强制性的，即一定要上规定的学科，其余则是自选。出国前，他明确自己不是考试分数上的佼佼者，但他对自己有着十分清晰客观的认识、对未来留学加拿大哪所大学、何种专业、职业方向也有着比较明确的方向。他目前正在加拿大的女王大学攻读本科。

　　二、高能力、低成绩、怯高考的毕业年度高中生和三校生，直接投报加拿大本科类大学最佳
　　加拿大的“研究型大学”和“教学型大学”
　　加拿大的大学体制也与我国的大不相同。学生和家长每每谈及的中国“一本”和“二本”的划分法在加拿大不存在。而加拿大的“研究型大学”和“教学型大学”则常常被大家误以为就是中国所谓的“一本”和“二本”。顾名思义，加拿大的 “研究型大学”其主要职能在于培养硕士和博士生，开展以科研为主的教学活动。而“教学型大学”则致力于大学基础教育，在校教授主要投身于本科教学工作。教学型大学通常以小班制教学，教授关注学生学习的程度大大超过 “研究型大学”，教学型大学的LEARN-ING CENTRE(学习中心)恰恰向中国学生下课后，提供老师家教式免费指导的“避风港”。
　　而研究型大学的教授几乎都是硕导、博导，人数有限。而学生众多，教授只能面对高密度人群施教。对习惯于被动体制下接受填鸭式教育的中国学生而言，很难快速适应这种高度自治、高度主动、高度挑战的教学环境。每年，加拿大研究型大学的大一大二学生中有将近三分之一到一半的遭到淘汰。 “教学型大学”的另一个绝佳好处在于，从这类大学以优异成绩本科毕业的学生，可以而且是优先被“研究型大学”考虑录取硕士研究生的对象。
　　2004年度毕业于北外附中的一位同学，以优异成绩被萨省大学工程学院录取。他就读于机械工程本科，加拿大大学的基础课程相对国内大学简单很多。由于加拿大的高中教育以素质培养为主，而且很早就采用学生自主选课的机制，导致学生之间个体差异很大，偏科现象很严重。同样是大一的新生，有人已经在高中里学完了微积分，有人却连简单的因式分解都不会，大部分人的数学水平都不高，所以中国学生在这里都会被当成数学天才。加拿大学生苦思冥想的时候，我们活用一个解题方法就瞬间算出来了。
　　留学加拿大需多提问多讨论
　　但是加拿大学生相当好学，并且非常勤奋。课堂讨论时经常有人举手提问，即使问的都是一些中国学生不屑一顾的简单问题，也没人觉得不好意思。大部分人上课都认真记笔记，课后总是有人围着教授提问。正因为有这样端正的态度，在课程的级别慢慢提高后，那些专心学习的加拿大学生与中国学生已经没多大差别了。
　　理工科加拿大学生的另一个特点是爱钻研、爱动手。我一个学化工的朋友，写了七张A4纸去论证一个解析几何问题，而这道题我们高中做最多写半张。虽然许多从国内来的同学看见这种情况会觉得很可笑，但是从另一方面来看，他们对过程的逻辑性和条理的追求可见一斑。
　　还有一次物理课上，两个加拿大学生获得教授批准，把他们自己录制的一段关于自制小炮的视频放给我们看。他们用塑料水管当炮管，乒乓球当弹头，饮料罐当弹体，用火花塞打火，做了一个压缩空气炮。他们的“靶场”就在他们住的公寓里。试验的过程相当搞笑，就像我们电视上经常看到的外国科学节目一样。创新能力就来自于自主的研究和制作，这一点十分值得学习。
　　听专家指点让加拿大留学更物超所值
　　总而言之，加拿大的教育体制相对成熟，既科学严谨，又灵活多样，颇受青睐。但很少有学生在决定赴加留学时，对加拿大的大学有比较正确的认识。有些学生和家长用中国的高教体制和高考制度直接来解释加拿大的现行高教制度，而“一步到位”和一味追求名校的思想，促使学生接受相当数量的“假双录取”，进入留学阶段后，则举步维艰。这些问题，都可以通过专家的正确引导和专业指点，得以拨乱反正。
　　通过以上2则小案例，大家对加拿大教育体制的灵活和严谨程度可见一斑。从加拿大回国的同学，性格更加坚韧，思维更为灵活，从他们身上我们寻找到了加拿大留学一直持续高涨的原因。由于两国教育体制有比较大的差别，向学长、学姐讨教，吸取经验是很好的办法或咨询加拿大教育中心这样的专业机构也会起到事半功倍的效果。